• KONCEPCJA PRACY

        •  

          Koncepcji funkcjonowania i rozwoju Publicznej Szkoły Podstawowej
           im. Marii Kołsut w Grabówce.

           

                I.            Wizja szkoły.

          • Nasza szkoła jest przyjazna, nowoczesna, rozwijająca wszystkie sfery osobowości ucznia.
          • Wychowuje człowieka wykształconego, mądrego, odpowiedzialnego, twórczego, kulturalnego, wrażliwego, samodzielnego, otwartego na potrzeby innych, mającego poczucie więzi ze swoją miejscowością, regionem, ojczyzną.
          • Nad rozwojem ucznia czuwa wykwalifikowana, odpowiedzialna, kompetentna kadra pedagogiczna stosująca nowoczesne metody nauczania.
          • Wszystkie zadania wychowawcze są realizowane we współpracy z rodzicami.
          • Szkoła umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim uczniom, wspiera rodzinę, uwzględnia potrzeby środowiska lokalnego i społeczeństwa.
          • Uczniowie zdolni znajdują w naszej szkole  ofertę zajęć       pozalekcyjnych, by mogli realizować swoje zainteresowania. 

           

             II.            Misja szkoły.

          Tu zdobędziesz  wiedzę, rozwiniesz swoje talenty, nauczysz się żyć, pracować, tworzyć siebie
          i środowisko przyjazne innym”

          Szkoła to : uczniowie, nauczyciele, pracownicy administracji i obsługi, rodzice i środowisko, w którym funkcjonuje. To również budynek i jego otoczenie. W tradycyjnym ujęciu zadaniem szkoły jest kształcenie, wychowanie i opieka. Natomiast proces zarządzania szkołą to: ustalenie jej charakteru, wizji, diagnoza stanu obecnego, określenie zasobów jakimi się dysponuje, planowanie jej rozwoju, wdrażanie i realizacja zamierzeń oraz nadzór nad nimi.

          1.     Kształcenie

          1.2  Efekty kształcenia

          • pracę dydaktyczną na wysokim poziomie wspartą zajęciami pozalekcyjnymi,   przeprowadzaniem różnego rodzaju testówi egzaminów próbnych (klasa III-listopad, klasa VI– styczeń),
          • szeroki udział uczniów w konkursach, nie tylko, przedmiotowych,
          • nagradzanie uczniów wyróżniających się w pozytywny sposób,
          • prowadzenie statystyki wyników testów wewnętrznych i zewnętrznych oraz wyników konkursów przedmiotowych i innych konkursów rozwijających zainteresowania uczniów,
          • śledzenie losów absolwentów.

           

          Opierając się na systematycznej i wnikliwej analizie wyników, możliwe będzie dostosowanie metod i form nauczania do możliwości i potrzeb uczniów oraz stworzenie środowiska sprzyjającego procesowi uczenia i zwiększenie liczby własnych rozwiązań metodycznych.

          Sprawą wielkiej wagi będzie:

          • podnoszenie kwalifikacji kadry pedagogicznej,
          • doskonalenie warsztatu i metod pracy,
          • dzielenie się zdobytą wiedzą, 
          • przeprowadzanie samooceny pracy w ramach WDN oraz opracowanie nowego projektu uwzględniającego potrzeby rady pedagogicznej.

           

          Za równie ważny element kształcenia uważam

          • wypracowanie nowych form spotkań, komunikacji na płaszczyźnie: uczniowie – rodzice – nauczyciele oraz opracowanie projektu pedagogizacji rodziców.

           

          1.3  Zajęcia pozalekcyjne organizowane przez szkołę

          Różnorodne formy zajęć pozalekcyjnych stwarzają uczniom możliwości rozwijania uzdolnień i zainteresowań. Ważna jest okresowa weryfikacja oferty zajęć dodatkowych po przeanalizowaniu zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz zwiększenie udziału dzieci w kołach zainteresowań. Chcę przekazać Radzie Samorządu Uczniowskiego przeprowadzenie sondażu wśród uczniów, jakich oczekują aktualnie zajęć pozalekcyjnych. Ich organizacja, w przyszłym roku, będzie wynikała z tych zapotrzebowań.

          Moje zadania w tej dziedzinie skupią się wokół następujących propozycji:

          • rozwinięcie działalności kół przedmiotowych,
          • rozwijanie możliwości i umiejętności w zakresie kultury fizycznej uczniów, także poprzez ścisłą współpracę z instytucjami wspierającymi zajęcia sportowe.

           

          Sport jest znaczącym filarem mojej szkoły. To niezbędny dla uczniów element zdrowia, to jeden ze sposobów na osiągnięcie sukcesu, który nie jest możliwy dla wszystkich w dziedzinie nauki , a każde dziecko potrzebuje poczuć, że jest w czymś „dobre”.

          2.     Wychowanie

          2.1  Program Szkoły

          Nadrzędnym celem edukacji jest wspomaganie rozwoju młodego człowieka. Współczesna szkoła musi, więc posiadać program wychowawczy, który w sposób całościowy opisuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym są to między innymi:

          • stwarzanie warunków do wychowania dzieci świadomych   dokonywanych wyborów,
          • właściwie reagujących w sytuacjach trudnych,
          • aktywnie uczestniczących w budowaniu obrazu własnej osoby,
          • tworzenia właściwej atmosfery w kontaktach nauczyciel – uczeń,
          • tworzenie atmosfery zaufania do nauczycieli, przy jednoczesnym okazywanie pedagogom szacunku.

          Program wychowawczy szkoły będzie kładł nacisk na:

          • uczciwość i prawość jako zasady postępowania,
          • poszanowanie godności człowieka,
          • odpowiedzialność za swoje decyzje.
          • umiejętność współpracy,
          • poszanowanie dla tradycji,

           

          Zamierzeniem  koncepcji pracy szkoły jest również , by funkcjonowanie placówki opierało się na zasadach demokratycznych, by nasza szkoła wdrażała młodych ludzi  do aktywnego życia w społeczeństwie.

          Planując wspomaganie procesu wychowawczego planujemy:

          • ścisłą współpracę z rodzicami,
          • pedagogizację rodziców,
          • nawiązywanie do autorytetu patrona szkoły i jego słów, które brzmią:

           

          „ …dla Polaka być synem wsi polskiej to wielki honor. Trzeba zawsze o tym pamiętać. Wiernie służyć swojej Ojczyźnie. Mieć dumę narodową, która powinna się realizować w obronie jej granic w czasie wojny, a w czasie pokoju w uczciwej pracy…”

          W Szkolnym Programie Profilaktyki, musi być miejsce na bloki tematyczne takie, jak: alkoholizm, nikotynizm, narkomania, zdrowie i bezpieczeństwo, wagary, ucieczki z lekcji,  agresja werbalna, agresja fizyczna,  

          2.2  Bezpieczna szkoła to

          Bezpieczne warunki rozwoju psychicznego i fizycznego. Sprawiają, że uczeń jest zadowolony i ma satysfakcję z pobytu w szkole, zadowolony jest także rodzic i nauczyciel.

          Ważne jest opracowanie i wdrożenie systemowych działań

          • w zakresie promocji zdrowia,
          • organizowania pomocy w postaci terapii zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych dla uczniów niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem i agresywnych.

          Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom w szkole, to także opieka.

          3.     Opieka

          Do najważniejszych zadań opiekuńczych szkoły zaliczam wspieranie rozwoju emocjonalnego – społecznego uczniów. Niezbędny jest także życzliwy stosunek nauczycieli do uczniów i dobre rozumienie motywów ich postępowania, a także poznanie warunków życia swoich wychowanków.

          Działalność opiekuńcza odbywa się podczas osobnych zajęć, a także wpleciona jest w działalność dydaktyczną i wychowawczą szkoły. W zakresie działalności opiekuńczej placówka realizuje następujące zadania:

          • Opieka nad uczniami przebywającymi w świetlicy szkolnej.

          Zapewnienie uczniom opieki medycznej:

          • współpraca z pielęgniarkami szkolnymi,
          • fluoryzacja,
          • pogadanki prozdrowotne,
          • udział uczniów w zajęciach gimnastyki korekcyjnej,
          • dyżury nauczycieli podczas przerw międzylekcyjnych
             i przed lekcjami.

          Do najważniejszych zadań opiekuńczych szkoły zaliczam wspieranie rozwoju emocjonalnego – społecznego uczniów. 

          4.     Organizacja i kierowanie szkołą

          W obecnych czasach placówka oświatowa jest odbierana przez pryzmat gospodarki rynkowej. Rynek jest miejscem, nie tylko wymiany towarów, ale również świadczenia usług. Od tych usług będzie zależało, czy uczniowie i rodzice będą zadowolonymi klientami i okażą swoją  życzliwość i zrozumienie dla jej potrzeb.

          4.1 Baza szkoły

          Każda placówka oświatowa, aby mogła skutecznie realizować misję, wymaga określonych warunków funkcjonowania, estetycznych i materialnych. Publiczna Szkoła Podstawowa w Grabówce im. Marii Kołsut mieści się w świeżo wyremontowanym budynku. Posiada szereg nowych pomocy dydaktycznych, odnowione i wyposażone w nowe meble klasy, dostęp do Internetu. Zadaniem szkoły jest w dalszym ciągu unowocześniać bazę szkoły i upiększać jej wygląd tak aby dobrze czuli się tutaj uczniowie, rodzice i nauczyciele.

          4.2  Współpraca z rodzicami, środowiskiem lokalnym, instytucjami i organizacjami

          Roli rodziców w szkole nie da się przecenić. Ale – moim zdaniem – umiejętność współpracy dyrektora z rodzicami (nie tylko z Radą Rodziców) nie powinna ograniczać się tylko do tego, by rodzice akceptowali propozycje szkoły, choćby najsłuszniejsze. Dlatego też szkoła  preferuje takie zasady współdziałania, w których rodzice występowaliby w roli prawdziwych partnerów szkoły – inicjatorów przedsięwzięć dydaktycznych i wychowawczych oraz ich współwykonawców. Podstawowym jednak warunkiem dobrego współdziałania dyrektora z Radą Rodziców jest przestrzeganie praw rodzicóww szkole, jak np.:

          • informowanie ich o zadaniach i zamierzeniach dydaktyczno-wychowawczych szkoły,
          • zapoznanie z przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
          • przekazywanie informacji o zachowaniu, postępach
             w nauce i ewentualnych przyczynach trudności dziecka,
          • umożliwienie korzystania z porad w sprawach wychowania i kształcenia swoich dzieci,
          • kształtowanie opinii o pracy szkoły.

           

          4.3  Informacje i promocja szkoły

          W procesie zarządzania szkołą oraz kształtowania jej wizerunku w środowisku istotną rolę pełnić będzie prowadzenie odpowiedniej polityki informacyjnej poprzez:

          • wykorzystanie siły Internetu i mediów,
          • organizowanie planowych, tematycznych zebrań z rodzicami z udziałem grona pedagogicznego i prelegentów,
          • uściślenie kontaktów z rodzicami poprzez konsultacje i imprezy integracyjne,
          • odkrywanie naturalnych talentów młodych ludzi
          • i pobudzanie ich do działalności artystycznej.
          • W celu wytworzenia pozytywnego odbioru placówki w regionie oraz wyrobienia wśród uczniów lokalnego patriotyzmu, szkoła musi
          • włączać się w ważne i wartościowe wydarzenia lokalne, integrujące środowisko, oraz współpracę z instytucjami.

           

          4.4  Dyrektor - menedżer

          W związku z dużą samodzielnością szkoły nadaną przez reformę oświaty,  dyrektor powinien mieć rozeznanie nie tylko w sprawach oświatowych, ale również skutecznie poruszać się w obrębie innych spraw związanych z funkcjonowaniem placówki, charakterystycznych dla menedżerów np.

          • pozyskiwaniu sponsorów i funduszy.